Tal y como recogeel DECRETO 52/2007, la enseñanza de la asignatura de Tecnología se basa en tres principios fundamentales:
Adquisición de conocimientos técnicos y científicos.
Análisis de objetos tecnológicos existentes.
Resolución de problemas a través de la elaboración de proyectos, fomentando el trabajo en equipo.
Sobre esta base se plantea un modelo de enseñanza-aprendizaje donde el alumno está en continuo contacto con el taller, con la sala de informática, con el material de dibujo técnico y con distintos objetos tecnológicos.
De esta forma, se desea que el alumno avance por cada una de las siguientes etapas:
Sentir: El alumno entra en contacto manual con herramientas, objetos tecnológicos, ordenadores, proyectos... y aporta su experiencia previa.
Entender: El alumno comprende la utilidad y el fundamento teórico de lo que tiene entre manos: un archivo de ordenador, una bombilla, un tornillo, etc.
Controlar: El alumno adquiere las destrezas básicas para manejar de forma segura el material de trabajo.
Modificar: El alumno consigue, tras el proceso de enseñanza-aprendizaje, plantear sus propias soluciones a los problemas que descubre en objetos tecnológicos de la vida cotidiana.
Para amenizar la lectura de tanta información, un pequeño recuerdo a Cádiz (esa bendita tierra...)
Sobre el trabajo en grupo
El mundo laboral exigirá a los alumnos, en un futuro, buenas habilidades sociales, por lo que es de vital importancia que el alumno adquiera el hábito del trabajo en equipo. Esto conlleva, inevitablemente, a "conflictos" entre los alumnos; el profesor ayudará a gestionar cualquier difucultad y a que todos los grupos trabajen de manera organizada y eficiente.
Metodología de evaluación y Atención a la Diversidad
Debido al carácter procedimental de la asignatura, la calificación trimestral de cada alumno se ajusta al siguiente criterio:
Procedimientos: 70%. Cada unidad didáctica posee sus propias actividades de evaluación: trabajo en el taller, en la sala de informática, entrega de láminas, elaboración de memorias, creación de murales, etc. La media de las notas de cada unidad didáctica forman el contenido procedimental de cada trimestre
Conceptos: 10%. Al final de cada trimestre se realiza un examen teórico sobre los conceptos trabajados en el aula.
Actitudes: 20%. Cada alumno, a lo largo del trimestre, acumula positivos o negativos por su actitud en clase, por su participación, por ayudar a otros compañeros, por realizar actividades voluntarias, por tener el cuaderno de clase completo, etc. En función del número de positivos/negativos obtenidos, se califica su actitud.
Cada unidad didáctica posee actividades de refuerzo (para los que no superan los objetivos mínimo de cada tema) y de ampliación (para los que han destacado brillantemente o han mostrado especial interés).
Con la actividad de refuerzo el alumno puede obtener al menos un 5 en la nota del tema, mientras que con la actividad de ampliación el alumno puede llegar a sumar +1 punto extra a su nota final de cada tema.
El alumno que al final del trimestre no alcance una calificación media de 5, deberá recuperarlo. Siguiendo el criterio de evaluación continua, la condición para recuperar un trimestre es aprobar el siguiente y superar una prueba específica según los objetivos que tenga pendientes.
Para realizar la media de cada trimestre el alumno no puede tener una nota inferior a 2 en ninguna de las actividades de clase. El profesor le pedirá que repita la actividad o realice una tarea de recuperación.
La asignatura ofrece un sistema de evaluación continua, donde los bloques temáticos de taller, informática, dibujo técnico... van creciendo en contenido y profundidad a medida que se avanza en el curso.En diálogo con el Equipo de Orientación del colegio, se valorarán detenidamente los alumnos que puedan necesitar una adaptación del currículo.
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Calificación en Junio y Septiembre
Si el alumno aprueba todos los trimestres, en junio tendrá como nota final la media ponderada de todos los trimestres.
Si un alumno tiene la media de un trimestre aprobada, pero cuenta con alguna actividad con una nota inferior a 2, debe repetir la actividad o el trimestre estará suspenso.
El profesor puede proponer actividades personalizadas de refuerzo a aquellos alumnos que tengan más dificultades para superar los objetivos mínimos de la asignatura a final de curso.
Si al llegar a Junio el alumno tiene algún bloque temático suspenso, y no ha aprovechado las oportunidades de recuperación que se ofrecen a lo largo del curso, debe presentarse al examen de Septiembre. Es condición necesaria completar las actividades de refuerzo que se entregarán en Junio. El examen de Septiembre contará un 60% y la tarea de refuerzo un 40%, siendo necesario aprobar las dos por separado.
